網(wǎng)上關(guān)于幼兒園刷卡機(jī)打通自己的公眾號(hào)的刷卡知識(shí)比較多，也有關(guān)于幼兒園刷卡機(jī)打通自己的公眾號(hào)的問題，今天第一pos網(wǎng)(www.yadikedp.com)為大家整理刷卡常見知識(shí)，未來的我們終成一代卡神。

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1、幼兒園刷卡機(jī)打通自己的公眾號(hào)

幼兒園刷卡機(jī)打通自己的公眾號(hào)

諸城市鳳凰路上，這所占地面積67畝、建筑面積19000平方米的超大型幼兒園，是目前全國(guó)單體面積最大的，也是省內(nèi)首家童話城堡主題風(fēng)格的幼兒園。園所遠(yuǎn)離嘈雜市區(qū)，設(shè)有寬敞明亮的家長(zhǎng)接待大廳、多功能廳、音體教室、美術(shù)教室、機(jī)器人教室、體能訓(xùn)練室、大型游樂場(chǎng)、沙池、淘氣堡、海盜船、親子花園、兒童跑道等，配置規(guī)劃先進(jìn)完備，媲美一線城市，確保孩子在安全、舒適、整潔、開闊的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

開學(xué)已經(jīng)三個(gè)月了，昔日藏在媽媽懷里撒嬌的“小寶寶”，慢慢適應(yīng)著幼兒園的新生活，已經(jīng)能背上書包，和小伙伴一起游戲，學(xué)會(huì)自己吃飯、穿衣、午睡、洗手，學(xué)會(huì)分享、秩序、表達(dá)、自主、交往……家長(zhǎng)們很好奇，諸城市京師幼兒園小朋友們的一天到底是如何度過的呢？走進(jìn)幼兒園，讓我們一起感受當(dāng)下的美好。

07:30-08:10

Morning Exercises

晨間接待

美好的一天開始了

Sweet Memories

當(dāng)清晨的第一縷陽光照耀大地的時(shí)候，諸城市京師幼兒園已經(jīng)有條不紊地運(yùn)轉(zhuǎn)起來。早上7點(diǎn)多，老師們來到園內(nèi)，打掃教室里的衛(wèi)生、開窗通風(fēng)換氣，然后一項(xiàng)一項(xiàng)整理教具。7點(diǎn)50分左右，幼兒園門口漸漸忙碌起來，在專業(yè)保安的引導(dǎo)下，爸爸媽媽們領(lǐng)著小朋友們刷卡進(jìn)入幼兒園大廳。晨檢老師一一檢查小朋友的雙手和口腔。“小朋友請(qǐng)過來站好，來，張開小手，張開小嘴巴，對(duì)，量下體溫。”入園晨檢真正做到了一看二摸三查四問，為小朋友的身體健康保駕護(hù)航。

Flora走進(jìn)大廳，撲到Edith的懷里，“Good morning,Edith.”Edith是京師幼兒園的外教，負(fù)責(zé)國(guó)際B班的教學(xué)工作，每天早上她和所有外教一起，在大廳門口迎接孩子們的到來，而Flora是國(guó)際B班的小朋友。面對(duì)“撒嬌”的Flora，Edith蹲下來認(rèn)真地說，“Good morning,Flora.”和Flora用英語聊了兩句后，Edith隨機(jī)指著手里的圖畫，檢查孩子的記憶效果，“Tell me what is this……Good,very good.”顯然，Edith對(duì)Flora的回答非常滿意。和外教、晨檢老師一起在大廳和家長(zhǎng)打招呼問好的，還有幼兒園園長(zhǎng)Lisa。師生間、老師家長(zhǎng)間入園的一番簡(jiǎn)單交談，不但能養(yǎng)成孩子主動(dòng)問好的習(xí)慣，同時(shí)鍛煉了孩子英語口語交際的能力，也能讓老師們和家長(zhǎng)們更細(xì)致地了解孩子的狀態(tài)。

檢查過的孩子們歡快地奔向各自的教室并進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。而此時(shí)，教室的老師們正以飽滿的精神狀態(tài)，帶著愛和溫暖，迎接每一個(gè)孩子。美好的一天就這樣開始了。

08：10-08:40

Breakfast

早餐

邊吃早飯邊進(jìn)行潛課程

8點(diǎn)10分幼兒園早餐開始啦。幼兒園聘請(qǐng)專業(yè)廚師，為小朋友烹調(diào)各種健康美味的菜肴。

國(guó)際B班的Oliver在正適合自己身高的兒童洗手盆洗了洗手，擦手用的毛巾掛在寫著自己名字的掛鉤上。擦凈手后，Oliver把自己的小椅子搬過來，坐在餐桌旁開心地吃著香噴噴的早餐。老師們一邊在身邊照顧，一邊隨時(shí)收拾餐桌，給孩子一個(gè)干凈、舒適的環(huán)境。

孩子們年紀(jì)都很小，吃得也很慢。老師們并不催促，打開音箱播放音頻。古詩(shī)兒歌、成語接龍、聲律啟蒙等或悠揚(yáng)或明快的聲音便縈繞在孩子們耳旁。音頻的播放是幼兒園潛課程的一部分，“有意識(shí)、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)僅僅是幼兒園生活的一小部分，而無意識(shí)學(xué)習(xí)在幼兒想象、思維、注意、記憶等方面均有相當(dāng)不錯(cuò)的表現(xiàn)。”諸城市京師幼兒園園長(zhǎng)Lisa介紹說，幼兒園的潛課程不通過正式的教學(xué)進(jìn)行，而通過音頻、畫面、老師的言行等情境，對(duì)孩子們的知識(shí)、情感、信念、意志、行為和價(jià)值等方面起“耳濡目染”、“潛移默化”的作用，為的就是給孩子們營(yíng)造一個(gè)潛意識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境。

聽著成語接龍音頻，Oliver吃完了餐盤里的早飯，主動(dòng)把餐盤和小碗整齊地放在一側(cè)的桌子上，他知道待會(huì)兒老師會(huì)拿回廚房清洗消毒。吃完早餐，Jason小朋友到盥洗間洗了洗小嘴巴，然后到直飲水機(jī)上用自己的小水杯接了半杯水，漱了漱口。隨著一段動(dòng)聽的鋼琴曲傳來，Jason和國(guó)際B班的小同學(xué)們端端正正坐在小椅子上準(zhǔn)備領(lǐng)域活動(dòng)了。

08:40-09:00

Field activities

領(lǐng)域活動(dòng)

主打國(guó)際課程Learning Stars

“Good morning，children.”“Good morning，Edith.”……Edith熱情地和小朋友打招呼之后，變魔術(shù)般手里多了一個(gè)吸盤球，“Who wants to play games? ”小朋友們一下子就懂了，將小手舉得高高的，Edith將全班小朋友分成兩隊(duì)，讓每個(gè)小朋友依次用吸盤球扔到白板上畫好的同心圓里，越靠近中心得分越高，給小朋友講好規(guī)則后游戲便開始了。

沒想到，Eric將球扔到了1和2中間的分割線上，和Edith討價(jià)還價(jià)起來，“Please，Edith，give me two.”Eric的請(qǐng)求遭到了另一隊(duì)小朋友的全體反對(duì)，“No，no，no……just one.”眼看場(chǎng)面失控，Edith在得分表里記了個(gè)“1.5”，并大聲念出來“One point five.”Eric緊追不舍，“One point five and one，Which is bigger？”看到Edith手指指向了“1.5”，Eric一隊(duì)的小伙伴這才高興了起來，因?yàn)樽罱K他們贏得了這場(chǎng)比賽。Jason一隊(duì)的小朋友只好接受“懲罰”，需要輪流“Say a new sentence（說一個(gè)新句子）.”

游戲結(jié)束后，Edith又給小朋友講了一個(gè)游樂場(chǎng)的繪本故事，涉及到很多玩具的名稱：滑板車、球、機(jī)器人、泰迪熊……外教全程一直在用英文，配合教學(xué)道具和小朋友進(jìn)行交流，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行地非常順暢。“這就是我們領(lǐng)域活動(dòng)的場(chǎng)景，因?yàn)樵诰熡變簣@，英語不是一個(gè)科目，而是幼兒教育課程中的一個(gè)溝通工具。”對(duì)此，諸城市京師幼兒園園長(zhǎng)Lisa介紹，對(duì)幼兒而言，英語重要的不是學(xué)，是語言環(huán)境和啟蒙。

上午外教帶班，中教輔助，下午中教帶班，外教輔助，中英文兩種語言共同完成幼兒教育的完整內(nèi)容。京師幼兒園主打國(guó)際課程Learning Stars，以浸入式雙語教學(xué)為特色，通過國(guó)際化視野的優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源，將語言、認(rèn)知、健康、社會(huì)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域的理念滲透在每一個(gè)富有主題的教與學(xué)中。同時(shí)，結(jié)合諸城地域歷史與風(fēng)土人情，以幼兒為中心，探究出本土化區(qū)域課程，從小種下民族精神的種子，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的明日之子。

09:10-09:35

Appearance training

表象訓(xùn)練

開發(fā)小朋友左右腦的重要手段

每個(gè)活動(dòng)間隙老師們都會(huì)帶領(lǐng)給孩子如廁洗手喝水。京師幼兒園每個(gè)教室內(nèi)都配有衛(wèi)生間，均設(shè)置了迷你小馬桶與微型立式小便池，并按照男女性別分開布局，還安裝了擋板以保證同性孩子使用的私密性。天氣冷了，每次如廁后，老師還要檢查孩子們的秋衣是否塞到了褲子里，保護(hù)好孩子們的小肚子。要是還有點(diǎn)時(shí)間，老師會(huì)彈奏幾個(gè)簡(jiǎn)單的鋼琴曲，這時(shí)候，孩子們會(huì)圍攏在老師身邊，看著老師的手指在黑白鍵上跳動(dòng)，一起合著旋律唱起兒歌。

表象訓(xùn)練開始了。國(guó)際B班的孩子們?cè)俅螄贓dith的周圍，看著Edith拿出一張?zhí)貏e的訓(xùn)練圖畫，并在Edith的引導(dǎo)下分成三部分仔細(xì)觀察。在Jerry眼中，圖片的上面部分是一個(gè)三角形；Flora看到下面部分是一個(gè)大圓圈；Jason看到第三個(gè)部分是三個(gè)小圓圈。每次展示后，Edith都會(huì)收起訓(xùn)練圖，留給小朋友一定的想象空間。三部分都看完了，Edith要求小朋友在紙上默畫出剛才看到的完整畫面。孩子們涂涂畫畫了半天，終于完成了大作。“See where it's different？”Edith拿出訓(xùn)練畫，請(qǐng)小朋友同自己的作品做一下比較。不比不知道，一比嚇一跳，小朋友們看著自己和同學(xué)畫的，熱烈地“討論”了起來。

這是表象訓(xùn)練中關(guān)于圖形聯(lián)系能力和視覺記憶能力的訓(xùn)練，在幼兒園的教學(xué)體系中，這可是開發(fā)小朋友左右腦的重要手段。諸城市京師幼兒園園長(zhǎng)Lisa說，視覺記憶對(duì)于孩子的思維，理解、注意力等都有很大的幫助，孩子視覺記憶好，就能“過目不忘”，不管是在學(xué)習(xí)方面還是在生活其他方面都會(huì)比較輕松。除了視覺，幼兒園進(jìn)行的表象訓(xùn)練還包括調(diào)動(dòng)幼兒聽覺、觸覺、嗅覺、動(dòng)覺、味覺等，以及和經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的情緒或心境狀態(tài)，在腦中進(jìn)行演練，創(chuàng)造新的形象或情境，獲得最好的記憶效果。

09:35-10:00

Fresh Fruit

水果薈萃

兩種水果的搭配有學(xué)問

上午9點(diǎn)35分，是孩子們吃水果餐的時(shí)間。老師要帶著孩子們?nèi)ハ词郑瑒偟接變簣@的時(shí)候，孩子們總會(huì)把衣服弄濕，老師通過洗手兒歌并逐一示范，慢慢教會(huì)了孩子們正確洗手的步驟。現(xiàn)在老師們只要在盥洗室門口，擔(dān)任“刷卡機(jī)”的角色就可以，伸出手和洗過手的小朋友輕輕碰一下，意為“刷卡”。一方面可以檢查孩子們袖子是不是放下來了，洗手液泡沫有沒有沖干凈；一方面滲透序數(shù)概念，“第一名……第二名……”那些還沒完成洗手的孩子，聽到老師表?yè)P(yáng)其他的小朋友，就會(huì)抓緊時(shí)間了。幼兒園公開課的時(shí)候，看到小朋友們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下有序洗手，很多家長(zhǎng)紛紛點(diǎn)頭稱贊，“在家的時(shí)候一遍遍地喊，快點(diǎn)洗，洗手的時(shí)候別玩水……到了幼兒園，一個(gè)小游戲，孩子就這么聽話，確實(shí)很贊！”

“orange有點(diǎn)……酸！老師，酸怎么說？”和園長(zhǎng)同名的Lisa小朋友問身旁的班主任，獲得答案后又吃起手里的桔子。幼兒園的水果餐，通常是兩種新鮮的時(shí)令水果搭配在一起，給孩子們補(bǔ)充足夠的維生素。兩種水果的搭配就有學(xué)問了。如果都特別甜，孩子吃了容易上火，如果都不甜，孩子又不愿意吃，所以兩種搭配著來，先吃甜度不高的，再吃甜度高的，孩子能多吃一點(diǎn)。

京師幼兒園實(shí)行小班制教學(xué)，所有班級(jí)都配有三位老師，共同承擔(dān)保育員職責(zé)，國(guó)際班配專職外教帶班。這樣保證每個(gè)孩子都能與老師進(jìn)行充分的溝通與交流，老師有精力有時(shí)間更好地照顧孩子引導(dǎo)孩子。“從不敢發(fā)言到能說一個(gè)詞、從能說兩個(gè)詞到能說一整句，我們看到的是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、舉止禮儀、發(fā)散性思維的養(yǎng)成。這比100以內(nèi)加減法更有用！”幼兒園一位家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)京師幼兒園的教學(xué)效果。

10:00-10:20

Area Game Activities

區(qū)域活動(dòng)

教會(huì)學(xué)習(xí)技巧并保留好奇心

區(qū)域活動(dòng)中，Yulia講了一個(gè)短小而有趣的英文繪本故事，過程中不斷穿插各種提問，每個(gè)提問都會(huì)請(qǐng)1-2個(gè)小朋友來回答，提問過程中使用的語言是幼兒非常容易聽懂和接受的詞匯。班主任老師在一旁配合外教維持秩序。這個(gè)過程中建立了小朋友的規(guī)則感與秩序感，同時(shí)鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言，表達(dá)自己的想法。孩子們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問題并尋找答案，在老師的帶領(lǐng)下，悄無聲息地掌握了很多知識(shí)。

此外，京師幼兒園有一個(gè)很顯著的特色，知識(shí)點(diǎn)會(huì)分為不同主題，每一主題會(huì)以不同的故事切入。例如孩子在學(xué)“caterpillar”（毛毛蟲）這個(gè)詞時(shí)，老師就讀《The Very Hungry Caterpillar》《好餓的毛毛蟲》，讓孩子透過故事了解毛毛蟲的成長(zhǎng)過程。外教還會(huì)帶著孩子一起動(dòng)手做一只毛毛蟲，運(yùn)用肢體語言模仿毛毛蟲的動(dòng)作，和孩子們角色扮演等，延伸到科學(xué)、數(shù)學(xué)領(lǐng)域，來引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣。這就是京師幼兒園提倡的教育幼兒的核心素養(yǎng)——教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的技巧并保留好奇心。

按照教學(xué)計(jì)劃，國(guó)際A班的老師和小朋友們一起創(chuàng)設(shè)“多彩的秋天”主題區(qū)角布景。這樣的區(qū)角布景每月一次，材料的購(gòu)置和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)都是老師提前一周一點(diǎn)一滴購(gòu)置并動(dòng)手制作出來的。老師還會(huì)把小朋友們?nèi)考衅饋恚e例點(diǎn)評(píng)，讓孩子們猜猜其他小朋友做的是什么，哪個(gè)小朋友做的東西很有創(chuàng)意，哪些是可以大家一起來學(xué)習(xí)和借鑒的。看似孩子們都在玩，其實(shí)背后都有明確的教學(xué)目標(biāo)做指導(dǎo)。

10：30-11:00

Outdoor Activities

戶外活動(dòng)

體現(xiàn)以“玩”為主的教育原則

轉(zhuǎn)眼到了戶外活動(dòng)時(shí)間了！小朋友們排著隊(duì)，跟著老師來到幼兒園廣闊的戶外，暖暖的陽光照在身上，小朋友們跑跑跳跳，舒展舒展筋骨真舒服。為了讓孩子的戶外活動(dòng)安全舒適無死角，幼兒園斥巨資鋪設(shè)了近萬平米的負(fù)離子草坪，在軟軟的草坪的緩沖下，小朋友們就算摔倒了也不覺得疼。幼兒園戶外還有很多兒童游戲和互動(dòng)區(qū)域，如高爾夫球場(chǎng)、足球場(chǎng)，自然種植區(qū)，大型攀爬區(qū)等，體育游戲區(qū)還分為滑梯、秋千、沙池、索道、獨(dú)木橋、海盜船、五彩跑道……孩子們盡情地享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，體現(xiàn)以“玩”為主的幼兒教育原則。

每個(gè)班級(jí)都有運(yùn)動(dòng)游戲，每個(gè)周的主題都不一樣，新奇又好玩。老師們和孩子們手拉手，一邊唱歌一邊圍成圓圈，圓圈里貫穿著季節(jié)、自然、生活在其中。當(dāng)然，根據(jù)孩子的身體特點(diǎn)和能力，體能專項(xiàng)訓(xùn)練也必不可少，小班的小朋友在學(xué)習(xí)拍球，大班的小朋友在練習(xí)跳繩。孩子們認(rèn)真的練習(xí)，或萌拙或熟練，各個(gè)樂在其中。

幼兒園還配備空氣質(zhì)量實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，可以監(jiān)測(cè)PM2.5、PPM以及室內(nèi)外其他環(huán)境氣體。老師會(huì)結(jié)合空氣數(shù)據(jù)決定進(jìn)行戶外活動(dòng)還是室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。室內(nèi)活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)诮淌依锾饍和嵚晌琛lora的歌舞天賦表現(xiàn)得很突出，能跳一整段舞蹈了。除了韻律舞，孩子們可以選擇的室內(nèi)活動(dòng)也非常多，專業(yè)體能訓(xùn)練室、感統(tǒng)教室、大型積木城堡、海洋球池等，都可以滿足孩子的運(yùn)動(dòng)需求。

戶外活動(dòng)結(jié)束后，老師還會(huì)留5分鐘時(shí)間，讓小朋友們坐下來休息一下消消汗。活動(dòng)的過程中，老師也會(huì)一個(gè)一個(gè)小朋友的頭摸過去，有汗的及時(shí)擦，防止小朋友們感冒。

11:10-11:50

Lunch and Go for a Walk

午餐及餐后散步

消化消化再午睡

再回到教室已經(jīng)11點(diǎn)了，老師帶領(lǐng)孩子們，及時(shí)補(bǔ)充運(yùn)動(dòng)后流失的水分。經(jīng)過餐前兒歌和餐前禮儀引導(dǎo)活動(dòng)，平靜下來的孩子們坐下來安安靜靜吃飯了。孩子們吃的飯菜是專業(yè)廚師按照營(yíng)養(yǎng)師專門配比的帶量食譜制作的，熟爛程度和形狀大小都非常適合孩子，大部分小朋友都會(huì)把餐盤里的食物吃完，漱漱口準(zhǔn)備午休。

偶爾也會(huì)遇到挑食和吃飯慢的小朋友需要老師額外的關(guān)注。對(duì)于挑食的小朋友，更多的是鼓勵(lì)為主，原則先定好，“我們都做不挑食的好寶寶”，幫助孩子降低反感情緒，每天進(jìn)步一點(diǎn)一點(diǎn)。

在京師幼兒園，餐后散步這一環(huán)節(jié)是堅(jiān)決不能省略的。吃完午餐的小朋友按照班級(jí)順序，排著小火車一起散散步。 “幼兒餐后是不能馬上躺下睡覺的。”諸城市京師幼兒園園長(zhǎng)Lisa介紹，孩子午餐飽食后，在胃部的食物沒消化的情況下直接入睡，可能會(huì)導(dǎo)致食物倒流而堵塞氣管。所以，在京師幼兒園，午餐后需要大約10分鐘的散步時(shí)間，散散步消化消化食兒再午睡。

11:50-14:00

Bedtime Stories and Sweet Nap

睡前故事及午休

一只偷枕頭的小老鼠

午飯后散步回到教室。此時(shí)，老師已經(jīng)將小實(shí)木床一個(gè)個(gè)擺在了臥室內(nèi)，拉上窗簾讓光線暗下來，調(diào)好溫度安排午睡。小朋友換好拖鞋，把脫下來的衣服放在床頭，安靜地躺到自己的小床上。女孩子摘下發(fā)卡，放在指定的位置。老師輕輕地給他們蓋好被子，摸摸被褥之間，檢查孩子有沒有將不安全的物品帶上床。

孩子們最喜歡聽老師講睡前故事啦。老師多選擇讀一本《偷枕頭的小老鼠》的書，用自然而又輕柔的語言，把故事娓娓道來：有一只好累好累的小老鼠，好想睡覺，可是沒有枕頭。小老鼠要去找小腦袋沒有躺在枕頭上、眼睛沒有閉上的小朋友，悄悄去偷他的枕頭。這樣一來，小朋友們趕緊把自己的腦袋牢牢地“黏”在枕頭上，防止被偷。不長(zhǎng)時(shí)間，大多數(shù)孩子便能開開心心地睡著了。

幼兒在3-6歲時(shí)完全以自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物，意識(shí)不到自己的思想可能與別人不同。因此，京師幼兒園努力創(chuàng)造象征性游戲的情景，讓孩子無時(shí)無刻不在進(jìn)行著象征性游戲，除了睡前故事，幼兒園的所有活動(dòng)幾乎都有象征性游戲的痕跡。

當(dāng)然還會(huì)有不想午睡的小朋友，老師們會(huì)分頭陪一陪、哄一哄，直到30分鐘后，所有寶寶們都安然入睡。一般情況下，孩子們大約會(huì)在12點(diǎn)30分進(jìn)入淺睡眠，1點(diǎn)左右進(jìn)入深睡眠。留守老師全程照看，以防孩子踹被子著涼，照料他們想喝水或者要上廁所等瑣事。實(shí)際上，幼兒園的老師都沒有午休，很多準(zhǔn)備工作都是在孩子午睡時(shí)完成的，比如園務(wù)會(huì)、班務(wù)會(huì)、教研會(huì)、衛(wèi)生保健會(huì)等，還要抽空為主題活動(dòng)做手工。

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